Séance 5 - Exercices de langue et références actuelles - A) Exercices p.198-199

a) Comparaisons épiques inventées selon chacun.
Exemples : Il s'élança vers son ennemi avec la violence d'un tigre. / Le chevalier le blessa avec la force d'un ours. / Le héros esquiva l'assaut avec la vitesse et la dureté d'un rhinocéros.

b) Comparaisons humoristiques inventées selon les comparaisons précédentes de chacun.
Exemples : Il s'élança vers son ennemi avec la violence d'un hamster. / Le chevalier le blessa avec la force d'un vermisseau. / Le héros esquiva l'assaut avec la vitesse et la dureté d'une limace.

Dans l'expression « un preux chevalier », nous pouvons remplacer l'adjectif « preux » par le synonyme « courageux ».

Vocabulaire : 
- la couardise = la lâcheté
- la piété = l'amour des choses de la religion, respect envers Dieu
- l'humilité = facilité à ne pas faire preuve d'orgueil, modestie, capacité à se savoir parfois insuffisant, impuissant

b) Ces noms ont donné les adjectifs suivants : loyal/loyale, vaillant/vaillante, courtois/courtoise, généreux/généreuse, pieux/pieuse, humble, traître/traîtresse, couard/couarde, lâche, grossier/grossière, impie, orgueilleux/orgueilleuse.

Exercice 1 p.199

Une fois par an, tous les chevaliers se retrouvaient à la cour du roi Arthur. Chacun retrouva sa place autour de la Table ronde et raconta ses aventures. Un jour, alors que Gauvain avait commencé son récit et que tous l'écoutaient, entra un chevalier inconnu qui portait une armure vermeille.

Leçon : Lorsque l'on rédige un texte, il faut faire attention à la concordance des temps, c'est-à-dire l'utilisation logique des temps les uns par rapport aux autres pour situer le récit dans le temps.

Ici, nous passons du présent à l'imparfait (pour les actions longues et les descriptions dans le passé) ou du présent au passé simple (pour les actions courtes dans le passé). Nous passons également du passé composé au plus-que-parfait.

Exercice 2 p.199

Leçon/rappel : Pour éviter de se répéter dans un texte, on utilise des reprises nominales, c'est-à-dire des GN (groupe nominaux), ou des reprises pronominales (pronoms personnels, démonstratifs...).

Dans le texte donné pour l'exercice, « Merlin » et « jeune fille » sont répétés de nombreuses fois, ce qui rend le texte très désagréable à lire. Il faut donc remplacer ces GN par d'autres GN (reprises nominales) ou des pronoms personnels ou démonstratifs (reprises pronominales).
Nous pouvons garder le premier « Merlin » et le premier « jeune fille » mais changer les autres occurrences (présences/répétitions).

Un jour, Merlin l'Enchanteur croisa la route d'une jeune fille. Le magicien la trouva si belle qu'il tomba immédiatement amoureux d'elle. La demoiselle s'appelait Viviane. Pour preuve de son amour, Merlin lui apprit l'art de la magie et lui fit construire un incroyable palais.

→ D'autres reprises sont possibles. Ce texte peut avoir de nombreuses versions. Pour avoir réussi cet exercice, il fallait simplement éviter au maximum les répétitions.

Exercice 3 p.199

Soudez les deux parties (a et b) de cet exercice. Ne modifiez pas la première phrase du texte.

Lancelot arriva au pied d'une tour. Le jeune homme entendit des plaintes déchirantes qui provenaient de l'édifice. Le chevalier chercha l'entrée de la construction en pierre mais ne la trouva pas. Le preux comprit que quelqu'un était emmuré dans le bâtiment.

→ C'est tout de même plus agréable à lire que de répéter 4 fois « Lancelot » et « tour », non ?

Exercice 4 p.199

Leçon : Pour fluidifier les textes, nous avons besoin d'utiliser des connecteurs logiques et temporels qui hiérarchisent les idées et situent les actions dans le temps.

Le seigneur présenta d'abord au jeune homme une épée étincelante. Puis, il se pencha pour lui chausser l'éperon droit. Ensuite, il lui ceignit l'épée et lui donna l'accolade. Enfin, il lui rappela les devoirs du chevalier.

→ Vous remarquerez que lorsque le connecteur est placé au début de la phrase, il est isolé avec une virgule.

Exercice 5 p.199

Leçon : Pour situer dans le temps les actions, nous avons parfois également besoin d'utiliser des compléments de temps comme « ce matin », « hier », « demain », « dans deux jour », « à 20h »...

A l'aube, le sénéchal quitta le château assiégé. A la mi-journée, il franchit le pont de la rivière noire. Plus tard, il croisa un groupe de chevaliers qui fuyait vers le nord. Quand le soir tomba, il arriva à Camelot.

→ Notez que ces compléments de temps peuvent être placés à différents endroits dans la phrase. Par exemple, nous aurions pu écrire : « Le sénéchal quitta le château assiégé à l'aube. » Cependant, dans ce texte, il est préférable de les laisser en début de phrase pour garantir leur sens.

Exercice 6 p.199

Leçon : Pour localiser dans l'espace les objets, les personnes et autres éléments, nous avons besoin d'utiliser des compléments de lieux comme « à droite », « à gauche », « au-dessus », « au bout du tunnel », « sur l'avant », « à l'ouest », « au sommet de la colline »...

Erec suivit le chemin. Au loin, il vit cinq chevaliers. Au détour du chemin, il les perdit de vue.

Exercice 7 p.199

a) Dans le groupe nominal (GN), les déterminants, les noms et les adjectifs s'accordent en genre et en nombre entre-eux. Exemple : Les chats noirs jouent avec la balle.

b) On accorde toujours le verbe avec son sujet. Exemple : Les chevaliers aiment les combats.

c) Utilisé avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet. 

Exemples : Les fleurs sont brisées. / Les maisons étaient détruites. / Les pommes avaient été prises.
→ Remarque : dans « avaient été », ont considère qu'on utilise l'auxiliaire être.

Utilisé avec l'auxiliaire avoir, le participe passé ne s'accorde pas avec le sujet. Par contre, il s'accorde en genre et en nombre avec le COD s'il est placé AVANT l'auxiliaire avoir.

Exemple : Les pommes sont bien rouges. Il les a cueillies à temps.
→ « les » = COD qui remplace « les pommes » donc féminin pluriel.

Exercice 8 p.199

Code de la correction : Les accords sont signalés en rouge. Les sujets sont soulignés. Les verbes sont mis en gras. Le participe passé est en italique.


Les farouches seigneurs du Nord se soulevaient contre le pouvoir royal. Ils souhaitaient reprendre leur liberté. Déterminés, ces terribles guerriers marchaient vers la capitale. Le roi les craignait car on racontait qu'ils étaient cruels et assoiffés de haine et de vengeance.


Note : Dans l'expression « on les craignait », « les » est un COD qui reprend « ces terribles guerriers ». C'est « Le roi » qui est le sujet de « craignait », pas « les ».


Exercice 9 p.199

→ Les transformations sont indiquées en gras dans cette correction.

a) Texte réécrit en remplaçant « le chevalier » par « la dame ».

La dame, surprise, était entrée dans une vaste salle magnifiquement décorée. Sur un signe du maître des lieux, on l'installa à table et on lui servit des mets délicats. Toute la soirée, on la traita avec tous les égards. A la fin du repas, au moment où, heureuse et rassasiée, elle allait prendre congé, entra un étrange personnage.

b) Texte réécrit en remplaçant « le chevalier » par « les chevaliers ».

Les chevaliers, surpris, étaient entrés dans une vaste salle magnifiquement décorée. Sur un signe du maître des lieux, on les installa à table et on leur servit des mets délicats. Toute la soirée, on les traita avec tous les égards. A la fin du repas, au moment où, heureux et rassasiés, ils allaient prendre congé, entra un étrange personnage.